PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR DEVELOPING THE PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE PRESCHOOL TEACHERS USING THE SIBBORD TECHNOLOGY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The article examines the pedagogical conditions that contribute to the development of professional competence in future preschool educators through the use of the "Sibboard" technology. The relevance of integrating digital interactive platforms into the educational process of universities is substantiated. Methodological approaches to integrating the "Sibboard" technology into teacher training are outlined, and the results of a pedagogical experiment confirming the effectiveness of this approach are analyzed. The article also provides recommendations for creating a supportive educational environment based on interactive digital tools.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright of their manuscripts, and all Open Access articles are disseminated under the terms of the Creative Commons Attribution License 4.0 (CC-BY), which licenses unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is appropriately cited. The use of general descriptive names, trade names, trademarks, and so forth in this publication, even if not specifically identified, does not imply that these names are not protected by the relevant laws and regulations.
How to Cite
References
1.Зеер, Э. Ф. Психология профессий. — М.: Академический проект, 2020.
2.Бим-Бад, Б. М. Педагогический энциклопедический словарь. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2021.
3.Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 2019.
4.Зимняя, И. А. Ключевые компетенции как целевые ориентиры образования. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2018.
5.Хуторской, А. В. Компетентностный подход в образовании. — М.: Народное образование, 2022.
6.Смирнова, Е. В. Цифровая педагогика в подготовке воспитателей ДОО. — Вестник образования, 2023, №4.
7.Clark, R. C., & Mayer, R. E. E-Learning and the Science of Instruction. — Wiley, 2016.
8.Laurillard, D. Teaching as a Design Science. — Routledge, 2013.
9.Артемьева, Н. И. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной компетентности будущих педагогов. — М.: Педагогическое общество России, 2019.
10.Васильева, Т. В. Интерактивные методы обучения в подготовке педагогов дошкольного образования. — СПб.: Изд-во Питер, 2021.
11.Емельянова, Л. А. Цифровая трансформация педагогического образования: вызовы и перспективы. — Новосибирск: Наука, 2020.
12.Киселева, О. Н. Методика использования интерактивных технологий в педагогическом процессе. — Екатеринбург: УрФУ, 2018.
13.Лебедева, М. С. Современные образовательные технологии в подготовке педагогов дошкольного образования. — М.: Академия, 2022.
14.Новиков, В. П. Компетентностный подход в образовании: теория и практика. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2020.
15.Петрова, Е. В. Интерактивные цифровые технологии в подготовке педагогов. — Казань: Казанский университет, 2021.
16.Розенберг, М. E-learning и цифровое обучение: теория и практика. — СПб.: Питер, 2017.
17.Соколова, И. А. Профессиональная компетентность воспитателя в условиях цифровизации дошкольного образования. — Вестник педагогики, 2023, № 5.
18.Чумакова, А. В. Инновационные педагогические технологии в условиях цифровой образовательной среды. — М.: Изд-во ЛКИ, 2019.